بين ليلة وضحاها، تحوّل مشهد منزلي عابر إلى قضية رأي عام عالمية، حاصداً أكثر من 61 مليون مشاهدة. بطلة القصة طفلة صغيرة، لم تكتفِ بالبكاء حين رُفض طلبها بالحصول على الحلوى، بل ذهبت إلى محاكاة مشاهد "الأكشن" التي تملأ الشاشات؛ فأمسكت بشقيقها الأصغر كرهينة، ووضعت مسدس ماء بلاستيكياً على رأسه، في مشهد صادم حمل رسالة صامتة مفادها أن "ثمن الإفراج" هو كيس من الحلوى.

وبينما ضجّت التعليقات بعبارات ساخرة من قبيل "أعطوها الحلوى" و"شقيقها يستحق الأوسكار"، قرأت المعالجة النفسية التكاملية رانيا سليمان المشهد من زاوية مختلفة، معتبرة أنه مؤشر مقلق على خلل تربوي يتجاوز حدود الطرافة الرقمية.

View this post on Instagram

A post shared by Last24hrofIndia 🇮🇳 - Raj Kumar (@last24hrofindia)

تتوقف سليمان عند النقطة الأكثر إثارة للجدل، وهي دور الأم التي اختارت توثيق اللحظة بدل احتوائها، فتقول: "هذا الفيديو يكشف عن غياب وعي الأم بحساسية ابنتها، حيث يتم تصوير السلوك العدواني وتقديمه كنوع من البطولة أو التمرد، مع تجاهل آثاره السلبية والاستمتاع بنشره". وتضيف أن تحويل لحظة إحباط طفولية إلى مادة ترفيهية رقمية يرسّخ في وعي الطفل أن القوة والابتزاز وسيلتان فعّالتان للحصول على الاهتمام، ليس فقط داخل الأسرة، بل أمام جمهور واسع.

هذا المشهد يفتح باب التساؤل حول مفهوم "القوة" في التربية الحديثة. فالمسدس البلاستيكي، وإن بدا لعبة بريئة، يكشف عن طريقة تعامل الطفل مع الرفض. وتوضح سليمان: "القوة هنا لا تُفهم كلغة حوار وتواصل داخل المنزل، بل كوسيلة لفرض الرغبات. حتى الطفل في عمر مبكر يحتاج أن يتعلم أن ’لا‘ تعني ’لا‘، ليس فقط لأسباب صحية أو تربوية، بل كجزء من بناء حدوده النفسية، دون اللجوء إلى سلوك تهديدي".

وتشير إلى أن غياب "اللا" الواضحة والمتّسقة يفتح المجال أمام الطفل للبحث عن بدائل، قد تكون عدوانية، للتعبير عن احتياجاته. فحين تغيب الحدود، يتحول العنف إلى لغة بديلة.

صورة تعبيرية

في سياق متصل، تتعمق سليمان في مفهوم "النمذجة السلوكية"، مؤكدة أن الأطفال يعكسون ما يشاهدونه في محيطهم اليومي، سواء في المنزل أو عبر الشاشات. وتحذّر: "لا ينبغي الاستهانة بقدرة الأطفال على تقليد الكبار. ما نراه ليس مجرد لعبة، بل ترجمة مباشرة لما يتعرضون له من مشاهد وسلوكيات". وتضيف أن المشكلة لا تكمن في الفعل بحد ذاته، بل في السياق الذي يُقدَّم فيه، خاصة حين يُقابل بالضحك والتشجيع.

وتلفت إلى أن بناء الإنسان يبدأ من ترسيخ مفهوم "التعاطف المتبادل"، وهو ما يغيب تماماً حين يتحول خوف طفل إلى مادة للضحك. فبدل أن يتعلم الطفل قراءة مشاعر الآخرين، يُدفع إلى تجاهلها أو استغلالها.

صورة تعبيرية

في الخلاصة، تؤكد سليمان أن التربية ليست سعيًا نحو المثالية، بل عملية واعية لفهم مشاعر الطفل وتوجيهها. وتقول: "التربية السليمة لا تعني الهدوء الدائم، بل تعني أن يشعر الطفل بأن مشاعره مفهومة، وبأن هناك حدوداً عادلة وثابتة". فكلما شعر الطفل بتعاطف والديه، تعلّم بدوره أن يكون أكثر تعاطفاً مع من حوله.

إن ضبط النفس، وثبات القواعد، والعدالة في تطبيقها، تبقى الأساس في حماية الأطفال من الانزلاق من حالة الإحباط الطبيعي إلى سلوك عدواني يُكافأ عليه اجتماعياً.

صورة تعبيرية

كيف نحوّل لحظات "التمرد" إلى فرص تربوية؟

تنصح الأخصائية رانيا سليمان الأهل باعتماد مقاربات واعية بعيداً عن إغراءات التوثيق والنشر:

- تجنّب المكافأة الرقمية: تصوير السلوك العدواني والضحك عليه يعزّز تكراره. أوقف التصوير وابدأ التوجيه فوراً.
- ثبات الحدود (الحزم الحامي): عندما تقول "لا"، يجب أن تبقى "لا" رغم محاولات الابتزاز، حيث أنّ الحدود الواضحة تمنح الطفل شعوراً بالأمان وبوضع إطار واضح لذهنيته.
- تعزيز التعاطف: وجّه انتباه الطفل إلى مشاعر الآخر: "هل تعتقد أن أخاك سعيد الآن؟".
- تسمية المشاعر: ساعد الطفل على التعبير بالكلمات: "أعلم أنك منزعج لأنك لم تحصل على الحلوى".
- الفلترة القيمية: علّم الطفل الفرق بين اللعب المقبول والسلوك الذي يمسّ كرامة الطفل نفسه، حيث تعكس صورته أمام الآخرين.
- فهم دوافع سلوكه: تعبير الطفل عن دوافع سلوكه وما يتوقعه من ردّة فعل من الام.