44% من تلامذة الخاص و56% من الرسمي غير مستعدين للإمتحانات

 شئنا أم أبينا، نحن امام أزمة تربوية حادة تطاول قراراً اتخذته وزارة التربية بإجراء الإمتحانات الرسمية للشهادة المتوسطة والثانوية اعتبارًا من 12 تموز، في محاولة غير مدروسة لفرملة التدهور الملحوظ في جودة التعليم وتراجع الأداء المدرسي الذي يعود الى واقع جائحة كورونا وتداعياته، والى الواقع الدراماتيكي للأزمة الاقتصادية في لبنان، وعدم توافر الأجهزة الإلكترونية لكل تلميذ لمتابعة التعليم عن بُعد، الى ضعف خدمة الإنترنت وانقطاع الكهرباء ساعات طويلة.  في لغة الأرقام، أصدر مركز الدراسات اللبنانية دراسة أعدها كل من مديرة المركز الدكتورة مهى شعيب ومدير مشروعٍ بحثيّ لـ"دراسة مقارنة عن الواقع التربوي للاجئين في لبنان، تركيا وأوستراليا" في المركز محمد حمود، تضمنت نتائج واقعية أبرزها: - وفقًا لمسح أجراه المركز أخيرًا مع 311 تلميذاً من تلامذة الامتحانات الرسمية بمعدل 135 تلميذا في الصف التاسع و176 تلميذاً في الصف الثاني عشر، تبين ان 44 في المئة من تلامذة المدارس الخاصة غير مستعدين لإجراء الامتحانات الرسمية هذا العام، في حين بلغت هذه النسبة 56 في المئة لدى تلامذة المدارس الرسمية المسجلين في الدوام الصباحي، مقابل 26 في المئة فقط من التلامذة اللاجئين المسجلين في دوام بعد الظهر في المدارس الرسمية، على رغم أنهم يعانون أكثر من غيرهم بسبب تراجع جودة التعليم.   - نتائج أخرى واقعية وصادمة معاً لهذا المسح كشفت أن 22 في المئة من التلامذة اللاجئين يعانون من انعدام خدمة الإنترنت، و51 في المئة...