صرخة أكاديمية من "النهار جامعة"- هل حقاً التعليم في لبنان جيد جداً مقارنةً بالدول العربية ويضاهي الدول الأوروبية؟

مع بداية كل عام دراسي يتزايد تداول وسائل الاعلام المرئية والمسموعة مواضيع حول المدارس الخاصة والرسمية وجودة تعليمها.هل تمتاز غالبية المدارس الخاصة حقاً بجودة تعليم عالية؟ علامَ نبني حقيقة واقعنا التربوي؟ ما هو واقع تلامذة لبنان في الاختبارات الدولية؟ هل المشكلة في التعليم الرسمي ام الخاص أيضا؟ كيف يمكننا الإفادة من هذه الاختبارات؟ والى اي مدى يتم استثمار هذه النتائج؟ ولماذا لا تُنشر وتناقَش نتائج هذه الاختبارات على نطاق واسع؟في الواقع ان الرأي العام اللبناني ليس لديه معطيات حول جودة التعليم في المدارس والثانويات الخاصة والرسمية في لبنان. فليس في لبنان نظام اعتماد او ضمان جودة يحدد المدارس وفق "معايير المدرسة الفعالة". كما ان نتائج تلامذة لبنان في الامتحانات الدولية لا يتم تداولها على نطاق واسع، وينحصر الاطلاع عليها ونقاشها بمجموعة من الاكاديميين. ففي دردشة مع مجموعة من أساتذة جامعات وصحافيين حول واقع التعليم في لبنان أكد الحاضرون جودة التعليم في لبنان، وعندما تطور النقاش وعرضنا واقع نتائج تلامذة لبنان في عدد من الامتحانات الدولية، اعتبر معظمهم انها نتائج مدارس رسمية! وتساءل البعض حول دقة العيّنة. فأخبار اللبنانيين المتميزين والناجحين في دول العالم تتصدر وسائل الإعلام المرئية والمكتوبة. كما تتداول وسائل الإعلام ووسائل التواصل الاجتماعي أخباراً غير دقيقة عن تبوؤ لبنان مراكز متميزة في تعليم الرياضيات والعلوم ليتبين أن الأمر ليس سوى رأي لمجموعة من رجال الأعمال اللبنانيين خلال مؤتمر دافوس. وجودة التعليم في لبنان هي قناعة يتبناها الرأي العام اللبناني الذي يعتبر التعليم جيدا جدا، وهذا ما أكدته دراسة أجريت أخيرا لحساب البنك الدولي!يشارك لبنان في عدد من الامتحانات الدولية والمتخصصة. وتكمن اهمية الامتحانات الدولية في انها تسمح لنا بمعرفة نتائج تلامذة لبنان بناء على معايير دولية وترتيب لبنان بين الدول المشاركة، او الاهم هل هناك تراجع او تطور وفقا للتصنيف العالمي؟Trends in International Mathematics and Sciences الدراسة الدولية في الرياضيات والعلومStudy –TIMSS هي دراسة تقويم مستويات الأداء في الرياضيّات والعلوم معا، وهي الدراسة الأكبر والأوسع تغطية على المستوى العالمي والتي تمكّن من قياس التحصيل واتجاهات التغيير فيه واقع أنظمة التعليم في الدول المشاركة ورصدها ومراقبتها، وتحديد مواطن الضعف وتشخيص أسبابه لوضع الخطط اللازمة لمعالجتها.PISA Program for International Student Assessment والبرنامج الدولي لتقويم التلامذة تديره منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، ويعتبر من أكبر الدراسات الدولية في مجال التربية والتعليم في العالم. يستخدم الباحثون وصانعو السياسات التربوية نتائج الـPISA باعتماد المعايير الدولية لرسم التطور التربوي الوطني ومقارنته مع نتائج الدول المماثلة والمنافسة له في عالم الاقتصاد.برنامج التقويم التشخيصي للنظم التربوية (PASEC" (2010 - 2008" الذي تشرف عليه منظمة وزراء التربية في الدول الفرنكوفونية الـ CONFEMEN وفقا لاتفاق تعاون مع وزارة التربية والتعليم العالي. تتمحور اهداف البرنامج حول تنمية قدرات داخلية ودائمة لعملية التقويم في كل من البلدان المشاركة، وكذلك نشر الطرق والأدوات والنتائج المعتمدة في مجال التقويم، وإجراء مقارنات وطنية ودولية لأداء التلامذة ولطرق التعليم والوسائل المتبعة في الدول المشاركة. Dispositif national d’évaluation DNE الجهاز الوطني للتقويم هو مشروع شراكة بين وزارة التربية والتعليم العالي والمعهد الفرنسي - السفارة الفرنسية (IFL) والمنظمة الدولية الفرنكوفونية (OIF) وصندوق دعم ذوي الأولوية (FSD). امتدت هذه الدراسة على فترة ثلاث سنوات (2012 - 2015)، وصدر التقرير النهائي في شباط 2016. شارك في تنفيذ هذا المشروع ومواكبته خبراء واختصاصيون محليون وفرنسيون. يهدف هذا المشروع الى قياس كفايات اللغة الفرنسية في نهاية التعليم الالزامي (الصف التاسع الاساسي)، وسنسعى ضمن لجنة التربية المنبثقة من الشراكة بين الجامعة الاميركية في بيروت وجريدة "النهار"، من خلال...