أي مصير لتلامذة لبنان!

 ليس الوقت للتباهي بإنجاز الامتحانات الرسمية للشهادة الثانية بفروعها الاربعة. الطريقة التي أجريت بها، ووضع الاسئلة التي طرح حولها الكثير من علامات الاستفهام وتسريب مسابقة مادة اللغة العربية، والتساهل في المراقبة وغض الطرف عن مخالفات عديدة في مراكز الامتحانات، تشير إلى أن هذا الاستحقاق كان شكلياً، وهدفه تسجيل انجاز للتربية وسط الازمات والفشل في انجاز عام دراسي متكامل. وعلى هذا اضطرت التربية بعد القصور في انجاز المناهج، إلى تقليصها والغاء مواد وحذف مقررات ودروس، كي يتمكن التلامذة الذين لم يتعلموا شيئاً او نسبة ضئيلة من التقدم للامتحانات وحتى انجاحهم عبر التساهل في وضع معايير التصحيح (الباريم) والتصحيح ومنح العلامات حتى عن الاجابات غير الكاملة. هذا أمر يحدث في...